中国美术馆举行的“跨界体验夏令营”中戏剧体验活动现场2007年《国际博物馆协会章程》对原先博物馆定义展开了修改，将“教育”调整到博物馆功能的首位，指出教育功能不仅是博物馆对社会的责任，而且是其首要任务。这正如美国博物馆界名著《新世纪的博物馆》中，对博物馆教育意义的叙述：“如果把藏品比作是博物馆的心脏，那么教育就是博物馆的灵魂。”如果说打造出为公众的美术馆是我们希望的方向，那么公共教育则是公众美术馆的灵魂和挚爱。

在新时代文化愿景引导下，美术馆教育必须突显“大教育”理念。对外，创建最普遍的社会关联，通过机制建设，谋求最普遍的社会合作；强化美术馆文化惠民的能力，非常丰富美术馆文化服务民生的方法。对内，专责谋划、专责前进，强化多部门协作，让美术馆的珍藏、研究、展出、教育、传播等职能构成教育合力，力求通过研究成果的及时转化成、展出水平的大大提高、教育体验的大大升级、传播手段的不断丰富等措施构建美术馆社会教育职能的最大化。

以美术馆教育的大格局和大建构，庆贺时代彰显的新的发展机遇和挑战。美术馆在教育实行中，要更为明晰地了解自身的优势与严重不足，要在社会发展大潮中分辨确切何为变革的因素、何为教育的陷阱，做有所为、有所不为。

美术馆相结合自身的资源优势，打造出有独有魅力的美术馆文化教育，其中要坚决几个“有所为”。首先是坚决弘扬先进设备文化。美术馆肩负着大力弘扬中国文化精神，引导先进设备文化发展方向的国家愿景。

美术馆教育要敢于担任起这一神圣愿景，进一步提高站位，增大教育推展的力度和广度，在教育项目的设计上，不应更进一步强化谋划的前瞻性、主动性、深入性和系统性，唱响主旋律，大力弘扬社会主义核心价值观，与国家文化战略维持高度与众不同。近几年，中国美术馆相继发售的“大师谈大美”“为新时代人物塑像”等公共教育品牌引起了社会公众的普遍注目与赞誉，美术馆教育在唱响主旋律、弘扬大美精神、弘扬社会主义核心价值观等方面作出了积极探索。其次是坚决筹办精品教育。

精品的含义，一层是在教育内容中一直坚决点评文化精品、艺术精品，深度挖出经典的魅力，让经典深入人心，用艺术经典中真善美的特质陶养人心、化育人心；另一层是抛光美术馆的教育精品，它不应反映出有大同小异学校教育、机构教育的美术馆优势和特质，这其中还包括展出的现场感、艺术品的实物性等带来公众不能替代的直观性、丰富性、开放性的教育体验，以及美术馆教育从业者获取的不具备专业水准的艺术理解和高品质的教育体验。最后是坚决筹办特色教育。

我们要讲求非常丰富的美术馆教育资源，提升教育资源供给的能力，有效地调动公众的求知欲和探寻精神，为公众自律自学获取有效地反对和非常丰富自由选择。许多欧美博物馆于是以积极探索唤起观众自学兴趣、引领观众展开自学的角色切换的有效地措施。美术馆不应主动适应环境和引导这种教育的新趋势和新的发展方向，构建公共教育职能“从教育向自学”的改变，即从向受教育者的单项传送，到双向对话交流，获取更加多给与个性认同，反映差异不存在的新型美术馆公共教育。作为教育对象的社会公众，将从被动拒绝接受变成主动探寻，这些变革终将推展美术馆教育再次发生本质上的横跨，并为其加添无尽的活力。

此外，美术馆在公共教育中也要坚决两个“有所不为”。首先要防止过度“娱乐化”。

寓教于乐不是非常简单地将自学过程游戏化，艺术殿堂的教育体验更加无法经常出现过度娱乐简化的趋势，它不应是学习者在探寻自学中感受到的“豁然开朗”的幸福。美术馆教育不应探讨于如何提升公众探寻找到、有效地自学的“真乐”，提升其道德与人文教育的含量，相去甚远教育中功利主义的因素，防止教育活动流于表面，一味执着繁华。我们要改变一部分观众把美术馆等文化场所看作游艺场的过度娱乐简化的心态，让他们在参予美术馆有效地自学的过程中，强化对美术馆殿堂感和仪式感的体验，打造出有品格、有品质的美术馆文化形象。

其次要防止“趋同化”。美术馆教育在大大探寻发展的进程中，还不存在着有所不同程度的“趋同化”现象，我们迫切需要对公众展开了解的市场需求研究和人群细分，融合自身资源特点充分发挥各个美术馆的较为优势，打造出更加多对此公众差异化市场需求的、有特色的美术馆教育，打造出美术馆教育的品牌效应与核心竞争力。

除此以外，美术馆教育的数字化发展和人才队伍建设也迫在眉睫。2019年《政府工作报告》明确提出发展“互联网+教育”，增进优质资源共享。今天，数字技术和网络文化建构了一种新的文化生活方式，教育传播也要与时俱进。

中国的美术馆必需大力了解和研究新媒体、新技术，将教育内容的先进性与技术的先进性有机融合，不断创新教育的新载体和新形式，构建更加高效的美术馆文化传播。当前我指出主要不应作好两方面工作，一是美术馆要充分利用网络优势，创建自身原始的网络教育体系，扩展数字美术馆的教育传播功能。二是通过先进设备技术的大大融合和网络平台建设，获取基于展厅对话设备或手机的可以个性化自由选择的对话教育体验、“携带型美术馆”自助游览、“VR课堂”等全新的教育体验内容。融合新媒体、新技术的美术馆公共教育实践中，终将在虚拟世界与实体、打破时空与重返现场之间创建新的均衡，并电磁辐射广大的城镇、农村和边远地区，更加有效地构建资源共享和文化惠民。

美术馆教育职能的充分发挥，必不可少一支专业齐备、规模有助于的人才队伍。今天，传统的知识结构相比之下无法符合美术馆教育事业扩展的市场需求，强化人才队伍建设势在必行。我们一方面要强化引入新型媒体人才等跨学科人才；另一方面则可以定期展开美术馆范围的交流轮岗，将富裕典藏、展出、信息等跨部门工作经验的同志划入教育团队，为公共教育的策划和实行加添新的技术承托和科学知识经验确保。

美术馆教育，不应是在科学知识、技能教育之上，沦为公众在多元情境中了解真善美最直观、最有效地的途径，在直指心灵的对话中，给与公众杰出文化的浸染和精神价值的引导。作为美术馆公共教育从业者，我们应当与时代同行，办成美术馆教育，突显出有美术馆文化的吸引力、感染力、传播力和影响力，从而推展社会文明的不断进步。

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